Opět se pořádala jazyková soutěž o HLAVNÍ CENU v hodnotě 15.000,- Kč

• Jazykový kurz AJ pro žáka na celý školní rok 2017/18 v hodnotě 9.650,- Kč
• Jazykový kurz AJ pro dospělého posluchače v cyklu PODZIM 2017 v hodnotě 5.000,- Kč

I letos nám počasí přálo a celý den nám krásně svítilo sluníčko. Do naší jazykové soutěže se zapojilo více než 190 soutěžících,  ale u stánku Rolina se zastavilo daleko více lidí ať už třeba jen pozdravit atd… Aby taky ne, když ROLINO je na trhu již více než 25 let!!! Tohle nás vždy moc a moc těší a jsme rádi, že to co děláme, děláme dobře. Vždy se rádi setkáváme s našimi studenty, ať už minulými tak současnými, a rádi si popovídáme o všem možném i nemožném

A co bylo potřeba udělat, abyste se dostali do naší soutěže?

• dostavit se na Ratolest Festu k našemu ROLINO stánku
• správně vyplnit jazykovou ROLINO myšlenkovou mapu na daná témata
• mít štěstí v hlavním losování, které proběhlo 1.6.2017 (… ale i za správně vyplněnou myšlenkovou mapu dostal každý malý dárek!!!)

Přímo na Den dětí, tedy ve čtvrtek 1.6.2017 losoval náš Rolino klaun jednoho šťastného výherce:

• štěstí se usmálo na zelenou soutěžní přihlášku č. 174 – Antonie Peterková

Za celé Rolino Antonii moc GRATULUJEME k hezké výhře!!! Antonie vyhrála jazykový kurz AJ ZDARMA na celý škol. rok 2017/18 v hodnotě 9.650,- Kč a jazykový kurz AJ pro dospělého posluchače v cyklu PODZIM 2017 v hodnotě 5.000,- Kč!

Galerie z letošního Ratolest Festu 2017:

Těšíme se na vás opět v roce 2018 na NÁPLAVCE!!!

Jazyková soutěž s ROLINEM, kde vyhrává úplně každý. U stánku Jazykového studia ROLINO probíhá jazyková soutěž, pro malé i velké. Nějaké to anglické slovíčko zná určitě každý, a zvláště když je téma ovoce a zelenina, barvy a nebo domácí zvířátka.

Přijďte si s ROLINEM zasoutěžit, každý dostane jako dárek dvoujazyčné ROLINO pexeso a ještě bude zařazen do slosování o ceny v celková hodnotě 15.000,-Kč. Co pro to musíte udělat? Je to jednoduché, stačí přijít ke stánku Jazykového studia ROLINO, vyplnit nám naši jazykovou ROLINO myšlenkovou mapu na daná témata. Nemusíte se bát, je to jednoduché, máme připraveno mnoho nápověd a  rádi vám pomohou i naši lektoři

Příspěvek Ratolest Fest 2017 pochází z Rolino, spol. s r. o.

Letošní ročník nám počasí opravu moc nepřálo, sobota nám propršela skoro celá a ani neděle nebyla o moc lepší, sice tolik nepršelo, ale babí léto také úplně nebylo. I přes nepřízeň počasí se do naší jazykové soutěže zapojilo přes 300 soutěžících a opět se u stánku Jazykového studia ROLINO  zastavilo mnohem více lidí, někteří se ptali na informace o naší výuce, produktech, ROLINO metodě výuky, atd…  Byla jich velká spousta… Aby taky ne, když ROLINO je na trhu již více než 24 let!!!  A opět jsme se u našeho stánku potkali s mnoha našimi studenty, ať už současnými, tak i minulými… Tohle nás vždy moc na moc potěší!!!

Na 23. Břevnovského posvícení probíhala jazyková soutěž v sobotu i neděli, kdy se každý den losoval výherce hlavní ceny, tedy jazykové kurzy v hodnotě 15.000,- Kč.

• V sobotu se usmálo štěstí na žlutou soutěžní přihlášku č. 155 – Kateřina Červenková
• V neděli se usmálo štěstí na bílou soutěžní přihlášku č. 176 – Julie Kubíková

Obě výherkyně vyhrály jazykový kurz Aj ZDARMA pro žáky na celý škol. rok 2016/17 v hodnotě 9.250,- Kč a jazykový kurz AJ ZDARMA pro dospělé v hodnotě 5.990,- Kč!

Oběma VÝHERKYNÍM gratulujeme a těšíme se na další ročník!!!

Jazyková soutěž s ROLINEM, kde vyhrává úplně každý. U stánku Jazykového studia ROLINO probíhá jazyková soutěž, pro malé i velké. Nějaké to anglické slovíčko zná určitě každý, a zvláště když je téma ovoce a zelenina, barvy a tvary nebo zvířátka.

Přijďte si s ROLINEM zasoutěžit, každý dostane jako dárek dvoujazyčné ROLINO pexeso a ještě bude zařazen do slosování o roční kurz AJ pro žáka (9.250,-) a anglický kurz v cyklu ZIMA 2017 (5.990,-) v celkové hodnotě 15.000,- Kč. Co pro to musíte udělat? Je to jednoduché, stačí přijít ke stánku Jazykového studia ROLINO, vyplnit nám naši jazykovou ROLINO myšlenkovou mapu na daná témata. Nemusíte se bát, je to jednoduché, máme připraveno mnoho nápověd a  rádi vám pomohou i naši lektoři

Příspěvek 23. Břevnovské posvícení a ROLINO pochází z Rolino, spol. s r. o.

Opět se pořádala jazyková soutěž o HLAVNÍ CENU v hodnotě 15.000,- Kč

• Jazykový kurz AJ pro žáka na celý školní rok 2016/17 v hodnotě 9.250,- Kč
• Jazykový kurz AJ pro dospělého posluchače v cyklu PODZIM 2016 v hodnotě 5.990,- Kč

Počasí nám vyšlo na jedničku, celý den naprosté sluníčko a teploty atakovaly krásných letních 30 stupňů. Do naší jazykové soutěže se zapojilo více než 150 soutěžících, ale již je skoro pravidlem, že se u stánku Jazykového studia ROLINO se zastavilo mnohem více lidí, kteří se ptali na informace o naší výuce, produktech, ROLINO metodě výuky, atd… A jiní chtěli jen pozdravit, že ROLINO znají, že sami jako malí chodili na výuku cizích jazyků právě do ROLINA, či chodili do našich kurzů pro dospělé atd… Byla jich velká spousta… Aby taky ne, když ROLINO je na trhu již více než 24 let!!! Tohle nás vždy moc a moc těší a jsme rádi, že to co děláme, děláme dobře. Vždy se rádi setkáváme s našimi studenty, ať už minulými tak současnými, a rádi si popovídáme o všem možném i nemožném

A co bylo potřeba udělat, abyste se dostali do naší soutěže?

• dostavit se na Ratolest Festu k našemu ROLINO stánku
• správně vyplnit jazykovou ROLINO myšlenkovou mapu na daná témata
• mít štěstí v hlavním losování, které proběhlo 1.6.2016 (… ale i za správně vyplněnou myšlenkovou mapu dostal každý malý dárek!!!)

Přímo na Den dětí, tedy ve středu 1.6.2016 losoval náš Rolino klaun jednoho šťastného výherce:

• štěstí se usmálo na žlutou soutěžní přihlášku č. 141 – Eliška Hulíková

Za celé Rolino Elišce moc GRATULUJEME k hezké výhře!!! Eliška vyhrála jazykový kurz AJ ZDARMA na celý škol. rok 2016/17 v hodnotě 9.250,- Kč a jazykový kurz AJ pro dospělého posluchače v cyklu PODZIM 2016 v hodnotě 5.990,- Kč!

Galerie z letošního Ratolest Festu 2016:

Těšíme se na vás opět v roce 2017 na NÁPLAVCE!!!

Jazyková soutěž s ROLINEM, kde vyhrává úplně každý. U stánku Jazykového studia ROLINO probíhá jazyková soutěž, pro malé i velké. Nějaké to anglické slovíčko zná určitě každý, a zvláště když je téma ovoce a zelenina, barvy a nebo domácí zvířátka.

Přijďte si s ROLINEM zasoutěžit, každý dostane jako dárek dvoujazyčné ROLINO pexeso a ještě bude zařazen do slosování o ceny v celková hodnotě 15.000,-Kč. Co pro to musíte udělat? Je to jednoduché, stačí přijít ke stánku Jazykového studia ROLINO, vyplnit nám naši jazykovou ROLINO myšlenkovou mapu na daná témata. Nemusíte se bát, je to jednoduché, máme připraveno mnoho nápověd a  rádi vám pomohou i naši lektoři

Příspěvek Ratolest Fest 2016 pochází z Rolino, spol. s r. o.

Při výběru jazyka u nás převládá angličtina, ale němčina je v těsném závěsu, což má své opodstatnění, protože náš stát na severu, západě i jihu sousedí se státy, kde se mluví německy.

Všichni se shodneme na tom – a je jedno, zda komunikujeme anglicky, německy, španělsky, francouzsky či jakýmkoliv jiným jazykem – že bez znalosti cizích jazyků se v dnešní době jen velmi těžko obejdeme.

Většina rodičů si proto klade otázku, kdy s výukou cizího jazyka u své ratolesti začít.

Pro někoho je důležité, aby jeho dítě umělo nějaká cizí slovíčka ještě dříve, než přijde do základní školy. Vždyť malé dítě se vše nové učí tak snadno! Navíc výzkumy přece dokazují, že i nenarozené miminko, které je ještě u maminky v bříšku, vnímá hlas své maminky.

Někdo ale zase namítá, že výuka cizích jazyků je u mrňat předčasnou zátěží, kterou na ně kladou jejich ambiciózní rodiče, a že jde o zbytečné matení a neurotizování dětí.

Na jedné straně slyšíme názory, že je velmi důležité začít s výukou cizího jazyka skoro od kolébky, ale druhé stanovisko zní, že je lepší se nejdříve naučit dobře ovládat mateřský jazyk a teprve poté začít s cizím jazykem.

Názory veřejnosti, rodičů, odborníků i vědců se opravdu v mnohém liší. Jenže kdo je to ten odborník? Učitel? Metodik cizích jazyků? Dětský psycholog? Nebo rodič, který přece zná toho svého broučka nejlépe a instinktivně se řídí podle toho, co cítí. Každý chce přece pro své dítko to nejlepší! Jak se tedy k výuce cizích jazyků u předškoláčků postavit?

TROCHA TEORIE

Učí-li se cizí jazyk dospělý, může to vnímat jako velmi náročné. Máme-li doma předškoláčka, může se tato činnost pro něj stát jen hrou, která mu pomáhá objevovat další krásy světa.

Faktem je, že nejdůležitějším obdobím pro osvojování jazyka – mateřského i cizího – je věk do osmého roku jeho věku. Malé dítě vnímá melodii a rytmus jazyka ještě dříve, než začne samo aktivně mluvit. Po uplynutí tohoto období je pro dítě osvojení jazyka mnohem obtížnější.

Malé děti jsou dychtivé po poznání. Jejich mozek je připraven pojmout nové informace ve velice krátké době. Důležité je, aby tyto informace byly vždy spojeny s pozitivními a radostnými emocemi, které jdou ruku v ruce s vizualizací a prožitkem. Děti v tomto věku nepociťují zábrany mluvit. Nepřemýšlí, zda něco řekly špatně, prostě to řeknou ještě jednou – tím využívají procesu pokus-omyl. Sledují danou melodii a rytmus věty, učí se odposlechem a opakováním a zapojují všechny své smysly. Jsou velmi spontánní a mají chuť svět kolem sebe objevovat a zkoumat. Toho lze využít k probuzení jejich zájmu a následnému rozvoji motivace k osvojování cizího jazyka.

Velikou výhodou při osvojování cizího jazyka u malých dětí je to, že se se základy cizího jazyka seznamují naprosto shodně jako se svým jazykem mateřským, tj. přirozenou cestou poznávání tím, že jsou schopny vše „napodobovat“. Dítě navíc získává cit pro daný jazyk a také se velmi nenásilně seznamuje s kulturou daného jazyka.

V průběhu prvních tří let od narození se dítě naučí ve svém rodném jazyce několik tisíc slov. Je schopné tvořit věty a pochopit jejich význam. Tyto dovednosti si osvojí dříve, než třeba správně zapnout knoflíky, zavázat tkaničky či postavit se na jednu nohu. Při dosažení tří let může dítě začít chodit do školky a můžeme je většinou zapsat do jeho prvních zájmových kroužků. Těmto dětem nabízíme různé pohybové aktivity, ale také výtvarné či hudební. Organizovaně se také často začíná s osvojování základů cizího jazyka – dítě baví zpívat písničky, říkat krátké básničky jak v rodném jazyce, tak v tom cizím. Pro naši ratolest tím začíná období ochutnávky toho, co se děje venku za zdmi jeho pokojíčku a bez přítomnosti členů jeho rodiny.

Mezi třetím a čtvrtým rokem se děti snaží přijít na kloub všemu ve svém okolí. Zajímá je, jak co funguje. Rodičům pokládají jednu otázku za druhou, kdy většina z nich začíná slůvkem „proč“. Citově by se již měly umět odpoutat od svých rodičů a začít se pohybovat v kolektivu svých vrstevníků.

U čtyřletého a pětiletého dítěte je možnost rozvoje jeho aktivních činností nejširší. Dítě již dokáže samo vyprávět příběhy. Pozná, zda je dané tvrzení pravdivé či nikoliv. Rozlišuje barvy i základní geometrické tvary, ale také se již orientuje v prostoru tím, že rozpoznává, co je vlevo a co vpravo, co je nahoře a dole apod. V cizím jazyce může již hrát ty samé hry, jaké hraje ve své mateřštině. Spontánnost jeho projevu je v tomto věku nejvyšší, má minimální sociální zábrany a k tomu výjimečné imitační schopnosti, což je výborná kombinace pro osvojování jakýchkoliv nových dovedností. Dochází k rozvoji jeho paměti, kdy převažuje především mechanická paměť. V tomto věku se dítě učí vše nové velmi lehce a aniž by si to vůbec uvědomovalo. Veškeré informace dítě nasává jako houbička.

Většina odborníků se shoduje na tom, že ideálním věkem dítěte pro zahájení osvojování základů cizího jazyka u předškoláka je věk od 4 do 6 let. Je třeba mít rovněž na paměti, že předškoláci se rychle učí, ale také rychle zapomínají. Proto vždy myslíme na kontinuitu ve výuce cizího jazyka.

Mnohem více než na věku dítěte však záleží na používaných metodách, stylech a strategiích výuky včetně množství času, které dítě dané činnosti věnuje. Takže ta podstatná otázka nezní, KDY se dítě má začít učit cizí jazyk, ale správná otázka zní, JAK čili jakým způsobem si dítě bude cizí jazyk osvojovat!

NEMÍT STRACH A TAKÉ NEVĚŘIT MÝTŮM

Nejčastější otázkou je, zda výuka cizího jazyka v raném věku nemůže dítě příliš zatěžovat a zda není pro dítě příliš náročná. Každý rodič má strach, aby své dítě nepřetížil a zároveň aby ho tak neodradil od dalšího vzdělávání. Zde je odpověď naprosto jasná. Při volbě správné metody výuky a osobnosti učitele o žádné zátěži nemůže být vůbec řeč. Proces osvojování nových dovedností je pro dítě naprosto přirozený. Naším cílem v tomto věku není dokonalé zvládnutí cizího jazyka, ale seznámení s tím, že s námi žijí lidé, kteří se dorozumívají jinak než my. Je to cesta, jak usnadnit dětem výuku cizích jazyků v pozdějším věku. V předškolním věku děti mnohem snadněji získají cit pro přízvuk, rytmus, intonaci a melodii jazyka, proto toho je třeba využít. Navíc pokud dítě dané prvotní osvojování cizího jazyka baví a cítí se při něm šťastné, je schopno přijímat daleko větší množství informací i z okolního světa, což je vždy pozitivním aspektem. Strach a neopodstatněný pesimismus není tedy na místě.

Na druhou stranu ale nezdravá optimistická očekávání mohou procesu vzdělávání dětí také uškodit. Nemohu očekávat, že přestože se moje ratolest bude osvojováním cizího jazyka od raného věku zabývat, bude při vstupu do první třídy perfektně a plynule hovořit daným cizím jazykem. To je samozřejmě nesmysl. Cílem je získání motivace k učení a také přirozeného zájmu o daný cizí jazyk i o kulturu země, kde se jím mluví.

Rovněž neplatí rovnice, že čím dříve se dítě s cizím jazykem seznámí, tím lépe bude automaticky ve vyšším věku cizí jazyk správně ovládat. Musíme k tomu přistoupit tak, že v raném dětství jsme zasadili semínko, o které je třeba se neustále starat a pečovat o ně tak, aby nám z něj vyrostla krásná a zdravá rostlinka. Když se toto podaří, usnadníme své ratolesti vstup do vzdělávacího procesu a posílíme tím rozvoj jeho komunikačních dovedností.

Mýtem bývá někdy i to, že si rodič myslí, že on sám svou ratolest komunikovat v cizím jazyce naučí jen z toho důvodu, že se přece on v cizině dobře domluví. To opravdu nefunguje hned z několika důvodů. Dospělý musí ovládat metodiku práce s předškolními dětmi. Proces osvojování základů cizího jazyka probíhá u dítěte stejně jako u jazyka mateřského, tzn. především odposlechem a poté napodobováním. Právě proto je jazyková i metodická odbornost učitele tak důležitá.

V neposlední řadě je mýtem rovněž to, že rodič vyžaduje, aby jeho ratolest seznamoval s cizím jazykem jen rodilý mluvčí a v žádném případě česká paní učitelka či český pan učitel. Pro mnohé je pojem „rodilý mluvčí“ zárukou kvality, ale tak to být vůbec nemusí. Stává se, že tito lektoři často nemají žádné vzdělání či zkušenosti v oblasti výuky cizích jazyků a žádnou metodickou průpravu ani pro práci s předškolními dětmi. Někdy nemusí být bezchybná ani jeho výslovnost třeba jen proto, že neumí správně artikulovat. Mezi dětmi jsou však často velmi oblíbení, protože je prostě nechají dělat to, co děti zrovna chtějí. O kvalitě takového lektora a o výsledcích jeho práce se pak nedá vůbec mluvit. Právě důvody, ze kterých se dříve upřednostňovalo zařazení rodilých mluvčích do výuky, dnešní český učitel již překonává. Řada českých učitelů vystudovala vysokou školu v dané zemi, a tím se jejich výslovnost stává velmi dobrou. Otázkou tedy není volba mezi českým a zahraničním lektorem, ale volba kvalifikovaného odborného pedagoga jak v jazykové oblasti, tak v oblasti vzdělávání předškolních dětí. Navíc tento pedagog musí mít cit a chuť děti vzdělávat a musí z něj vyzařovat takové charisma, aby se pro děti stal skutečným vzorem.

Nesmíme nikdy zapomínat, že pro raný věk dětí je také neméně důležité zvládnutí vývojových úkolů daného věku, mezi které zcela určitě patří i kvalitní ovládnutí mateřského jazyka, rozvoj jeho dovedností a budování sociálních vazeb s dětmi i dospělými.

BILINGVNÍ RODINA

Maminka je Angličanka, tatínek Čech – maminka je Češka, tatínek Rakušan… Takovéto rodiny nejsou již dnes u nás žádnou výjimkou. Který jazyk je pro dítě z takovéto rodiny rodný a který cizí? Pohybují-li se děti ve vícejazyčném prostředí své rodiny již od narození, je to pro ně ve vztahu k osvojení dalšího jazyka zcela určitě velmi přínosné. Musí se však striktně dodržovat určitá pravidla a bilingvní výchova musí mít přesný řád. Každý člen rodiny hovoří na dítě důsledně jen svým vlastním mateřským jazykem. Dítě může zpočátku při tvorbě prvních vět chybovat a jedno slovo použít z jednoho jazyka a další z druhého jazyka. Dodrží-li však všichni členové rodiny daná pravidla, toto míchání jazyků velmi brzy samo odeznívá a dítě odpovídá vždy tím jazykem, kterým se na ně mluví. Z hlediska výuky jazyků je tento přístup – tzv. přirozený bilingvismus – pro dítě nejlepší a nejefektivnější metodou výuky.

Dítě se oběma jazykům učí od svých rodičů či prarodičů, se kterými je v každodenním kontaktu, zároveň. Jazyky se učí současně, a proto obou jazyků naprosto přirozeně používá při komunikaci se svým okolím. Dítě dostalo tedy do vínku v podstatě dva mateřské neboli rodné jazyky. A to je samozřejmě pořádná výhra!

Mají-li tito rodiče zájem umístit svou ratolest do mateřské školky, pak právě cizojazyčná mateřská škola je pro ně tou správnou volbou. Podpoří se tím ten fakt, že dítě začne v cizím jazyce mnohem dříve přemýšlet, což je to největší plus, které si dítě z takovéto školky může odnést.

Simulace obdobného stavu může nastat, když se čeští rodiče se svým potomkem na nějakou dobu přestěhují do zahraničí. Rodiče poté i nadále na své dítě stále mluví jen ve svém rodném jazyce, ale dítě se bude pohybovat v kolektivu místních dětí, pak půjde na hřiště a ke kamarádovi na oslavu jeho narozenin, a proto se naprosto přirozeně bude postupem času učit jazyku dané země.

NEHRAJME SI NA BILINGVNÍ RODINU

Je třeba zmínit, že se v poslední době můžeme setkat s rodinami, kdy vícejazyčná výchova není dána kulturními a národnostními odlišnostmi rodičů, nýbrž prostou snahou učit od narození dítě též jinému jazyku než mateřskému. Tento přístup ale určitě není ten pravý ořechový…

Protože rodič na dítě mluví někdy česky a někdy v cizím jazyce, může se stát, že následkem je zmatení dítěte a někdy dokonce dochází k jeho neurotizaci. V odborné literatuře je zmíněno i to, že může docházet také k opoždění řečového vývoje až o dva roky, někdy dítě začne používat zmatený slovosled ve větách. Dítěti se může zdát rovněž divné, proč rodič na ostatní mluví jiným jazykem než na něj. Navíc samozřejmě hrozí ještě to, že pokud rodič daný cizí jazyk neovládá na výborné úrovni, naučí ho používat daný cizí jazyk i s chybami, které se v pozdějším věku dítěte jen velmi obtížně odstraňují. Může nastat i situace, že dítě získá vůči danému cizímu jazyku a později i k učení se cizímu jazyku nepřekonatelný odpor. Vězte, že nic se nemá přehánět… Navíc, když se s dítětem mazlíme, a toho není nikdy dost, potřebujeme používat různá citoslovce a zvukomalebné obraty, které jsou součástí právě našeho mateřského jazyka. A jestliže dítě vyrůstá v českém prostředí, tak i toto patří do jeho základní výbavy a nemáme právo je o to ošidit.

JAK MŮŽE RODIČ DÍTĚTI POMOCT?

Každý rodič je nadšen, když slyší od své ratolesti první slůvka v jeho mateřštině. A co teprve, když prcek vyloudí první slovíčko v cizím jazyce? Rodič zná přece své dítě nejlépe, takže ví, co na něj nejvíce platí. Pro děti jsou rodiče těmi nejdůležitějšími osobami v jejich životě, od nich slyší chválu, ale také podporu či povzbuzení.

Dítěti pomůžete v osvojování základů cizího jazyka nejvíce tak, že se s ním budete hrát a hrát. Máte strach, že Vaše výslovnost není špičková? Nevadí, využijte zvukové či vizuální nahrávky na CD či DVD, kterých je na trhu dost.

Do her zapojte i pantomimu – různá gesta, grimasy. Využívejte vždy co nejvíce smyslů dítěte, které se snažte rozvíjet. Především jde o to, aby se děti s cizím jazykem seznámily a aby se podařilo navodit takové situace, že se jim dané jazykové hrátky s Vámi líbí. Postupovat je třeba krok za krokem. Cílem je naučit děti v cizím jazyce myslet.

A jestli jste se snažili, ale přesto máte pocit, že se nepodařilo dovednosti Vašeho dítka zlepšit, tak nevěšte hlavu. Smysl to má vždycky! Je třeba si uvědomit, že trávíte společný čas se svým dítětem a že budujete jeho kladný vztah k cizím jazykům a k učení se novým věcem vůbec. A to je nezanedbatelné!

ZVÁŽIT EFEKTIVITU VÝUKY

Své dítě můžete učit sami doma, čehož je dobré využít spíše jako doplňkové aktivity. Můžete se spolehnout na práci učitelů a na prostředí v jeho mateřské školce, což je dobré především pro první kontakt s cizím jazykem. Lze zvolit soukromého učitele cizího jazyka, který k Vám bude docházet domů, ale tím neposílíte a ani nepodpoříte rozvoj sociálních kompetencí svého dítěte. Pak už jen zbývá vybrat si kvalitní zájmový jazykový kroužek – ať již ve formě jazykového studia, jazykového centra či jazykové školy.

Dá se efektivita výuky vůbec změřit? Na začátku se dítě musí seznámit s tím, že někdo mluví jiným jazykem než jeho mateřštinou. Dítě by cizí jazyky mělo začít vnímat jako normální situaci. To v něm navíc odbourává strach ze všeho neznámého a nového, což je velmi pozitivní jev. Tím přestává také mít zábrany a snáze se seznamuje s různými cizími kulturami. Ve svém raném věku dítě cizímu jazyku nejdříve naslouchá a snaží se mu porozumět. Jakmile dítě rozumí prvním cizojazyčným pokynům, máme hmatatelný důkaz, že daný cizí jazyk efektivně vnímá. Dalším viditelným prvkem je to, že nám dítě na naši otázku v cizím jazyce odpoví.

Umí-li naše dítě třeba jen pár písniček a básniček, poznat barvy a zvířátka a dokáže-li slova spojit do jednoduchých vět, bude mít před svými vrstevníky, kteří se s cizím jazykem neseznámili, velký náskok. Nezapomínejme na zachování kontinuity – aby se cizojazyčné dovednosti dále rozvíjely, musí dítě ve výuce pokračovat krok za krokem dále.

ZÁKLADNÍ PRINCIPY VÝUKY

Osvojování základů cizího jazyka by mělo probíhat formou hry se vzájemnou a stále přítomnou konverzací. Hra je krokem k uvolňování fantazie dítěte. Vedeme děti k tomu, aby nikdy nesklouzly k překladům své mateřštiny do cizího jazyka. Tím by se v cizím jazyce myslet a reagovat nenaučily.

Dané cizí slovo či smysl věty je vždy třeba co nejvíce konkretizovat – využíváme k tomu hudbu (zpíváme písničky, hrajeme na hudební nástroje a zkoušíme rytmus), pohyb (tančíme a předvádíme pantomimu) a také nejrůznější výtvarné aktivity (kreslíme společně s dětmi obrázky, vybarvujeme je, dokončujeme je dle vzoru či zpaměti). Tyto obrázky zasazujeme do pohádek či příběhů a postavičky z obrázků tak oživíme – tím do výuky zapojujeme prvky dramaterapie i vždy přítomné vizualizace. Nabádáme děti, aby si vybavily věci, které znají, či situace, které již někdy zažily, tím podporujeme rozvoj jejich elementárně rozumových činností, které jsou pro tento věk nesmírně důležité. Vždy se jedná o širokou integraci činností, které jsou založeny na prožitku.

Jsme národem Komenského, proto je pro nás zcela samozřejmé využívat multisenzorický přístup ve výuce. Snažíme se tedy zapojovat a rozvíjet co nejvíce smyslů podle toho, který smysl dítě právě preferuje.

Způsob osvojování základů cizího jazyka má být pro dítě vždy motivující a podporující jeho tvůrčí myšlení i iniciativu.

Všechny tyto základní principy obsahuje ROLINO metoda^® výuky cizích jazyků. Navíc pomáhá dětem v jakémkoliv jejich počátečním vzdělávání především z toho důvodu, že aktivuje spolupráci obou mozkových hemisfér a pomáhá tak využívat co největší kapacity mozku.

Nesmíme také zapomenout na prostředí, ve kterém se dítě pohybuje. Mělo by být podnětné, ale velmi pohodové a přátelské.

NA CO DÁT POZOR PŘI VÝBĚRU VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE

Metod, které se při výuce dětí používají, je mnoho. Důležité je, aby se jednalo o metodu, která je hravá, pro dítě zajímavá a motivující. Zároveň však musí vycházet ze systému, který má zaručenou kontinuitu výuky od nejmladších dětí až po ty nejstarší. Tím zamezíme tomu, aby dítě stále znovu a znovu se základy osvojování cizího jazyka začínalo, což bývá velmi demotivující.

Metoda musí mít oporu v kvalitních a na sebe navazujících řadách učebnic, které zohledňují danou věkovou kategorii. Rodič musí mít přehled o tom, čím přesně se jeho ratolest na výuce zabývala.

Daná instituce musí mít odborně vzdělané pedagogy jak v jazykovém vyučování, tak v práci s danou věkovou kategorií dětí. Lektoři musí mít v instituci své odborné zázemí včetně zajištění jejich pravidelného dalšího vzdělávání. Jejich kouč a metodik jim musí být vždy k dispozici. Pravidelný monitoring práce lektorů musí být samozřejmostí.

Systém vzdělávání musí mít řád a pevná pravidla. O znalostních pokrocích dítěte se musí vést přesná evidence. Platební podmínky musí být naprosto transparentní. V případě omluvy dítěte by měla být možnost absolvovat tzv. náhradní hodiny. Na kvalitu poskytovaných služeb by měl být vždy kladen velký důraz.

Dalším významným ukazatelem kvality vzdělávací instituce jsou reference od jiného rodiče. Ty hovoří samy za sebe. Žádný reklamní leták a ani sebepůsobivější webová prezentace Vám nepoví více, než rodič, jehož děti různého věku danou vzdělávací instituci navštěvují již několik let.

PÁR SLOV ZÁVĚREM

Raný začátek výuky cizích jazyků ještě nezajišťuje automaticky výborné výsledky v získání komunikativních dovedností. Mnohem více záleží na kvalitě použitých metod výuky a na čase, který dítě výuce jazyka věnuje, a v neposlední řadě na správném výběru vzdělávací instituce.

Dítě by se v cizím jazyce mělo vždy učit to, co by v daném věku mělo znát ve své mateřštině. V ten moment ho to bude více bavit a bude mít větší motivaci ke vzdělání vůbec.

Svému dítěti vždy pomůžeme v objevování tajů světa také tím, když mu poradíme, jak se správně učit. To totiž ocení každý bez rozdílu věku. Vždyť moudrým se může stát jen ten, kdo pochopí, že vzdělávat se je dobré po celý náš život.

Největším darem, který své ratolesti můžeme dát, je naše láska, pochopení a vždy otevřená náruč.

text: Ing. Libuše Novotná

Příspěvek Předškolák a cizí jazyk? pochází z Rolino, spol. s r. o.

Vládla zde úžasná atmosféra a přítomno bylo mnoho nadšenců nových a alternativních metod výuky. O své zkušenosti, jakou cestou jít na cizí jazyky, se zde s přítomnými podělilo několik polyglotů – témata byla velmi zajímavá – např. jak ovládnout cizí jazyk tak, aby zněl takřka k nerozeznání od rodilého mluvčího – jakým způsobem postupovat, aby se nám třeba desátý či jedenáctý cizí jazyk nepletl s těmi předchozími – nebo kde vlastně na své studium cizích jazyků vzít vůbec čas – jak to vypadá s naší prokrastinací, protože s ní bojuje přece mnoho z nás – a co na to naše motivace. J Velmi poutavé bylo rovněž téma autonomního učení, výuková metoda Assimil, učení bez učebnic či mentální mapování atd.

Mezi naše i zahraniční přednášející patřila i odborná poradkyně Jazykového studia ROLINO, Ing. Libuše Novotná. Její téma znělo: MYŠLENKOVÉ MAPOVÁNÍ VE VÝUCE CIZÍCH JAZYKŮ. Workshopy, které na toto téma vedla, byly jako vždy rychle zaplněny. Je vidět, že myšlenkové neboli mentální mapování – jako jeden z nástrojů ROLINO metody^® výuky – účastníky konference opravdu zaujalo. Libuše Novotná se zde podrobněji zabývala otázkami: Jak lze pracovat při výuce cizího jazyka s myšlenkovými mapami? Jak respektovat principy práce našeho mozku? Proč je tak důležité naučit se „učit se“?

Vždyť myšlenkové mapování zrychluje a zefektivňuje učení. Také bojuje proti efektu zapomínání tím, že posiluje naši dlouhodobou paměť a díky představivosti a asociacím i náš tvůrčí potenciál. Do práce zapojuje celý mozek – tedy jak levou, tak pravou mozkovou hemisféru – a tím pomáhá využívat větší množství kapacity mozku a aktivuje tak synergické myšlení. A to už stojí za to, aby se do myšlenkového mapování pustil každý, kdo chce v co nejkratší době odhalit taje cizího jazyka, a co nejrychleji začít v cizím jazyce volně a bez stresu komunikovat. Navíc toho lze dosáhnout díky vtipným ilustracím často i s úsměvem na rtech. 

Naučit se aktivně pracovat s myšlenkovými mapami pomáhá při vzdělání každému studentovi, a to včetně žáků se SVP, kteří zapojení co nejvíce svých smyslů do výuky rovněž velmi ocení.

Libuše Novotná na svých workshopech předvedla rovněž praktické ukázky tvorby myšlenkových map při výuce angličtiny a němčiny. Účastníci workshopů si odnesli domů několik „slepých“ myšlenkových map pro výuku angličtiny i němčiny pro různé znalostní úrovně, a to s tématy: Na podzim, Halloween, Mikuláš, Pracujeme s barvou, Ovoce a zelenina apod. Určitě se doma hned pustí do práce! Kdyby někdo potřeboval s čímkoliv ohledně tohoto tématu pomoct, neváhejte se na nás obrátit – ostatně Libuše Novotná všechny účastníky workshopů k tomu i sama vyzvala (stačí napsat na: info@rolino.cz).

Organizace celé této konference byla báječná. Organizátorka, Mgr. Eva Pěčková, byla skvělá a vše zvládla na jedničku. Těšme se tedy na další ročník této konference!

Rolino myšlenkové mapy lze objednat přímo v Rolino E-SHOPU.

Příspěvek Polygloti se nebiflují pochází z Rolino, spol. s r. o.

I když počasí bylo již trochu chladnější, do naší jazykové soutěže se zapojilo více jak 350 soutěžících, ale u stánku Jazykového studia ROLINO se zastavilo mnohem více lidí, někteří se ptali na informace o naší výuce, produktech, ROLINO metodě výuky, atd… A jiní chtěli jen pozdravit, že ROLINO znají, že sami jako malí chodili na výuku cizích jazyků právě do ROLINA, či chodili do našich kurzů pro dospělé atd… Byla jich velká spousta… Aby taky ne, když ROLINO je na trhu již více než 23 let!!! Tohle nás moc a moc těší a je to jasný důkaz, že to co děláme, děláme dobře. Vždy se rádi setkáváme s našimi studenty, ať už minulými tak současnými, a rádi si popovídáme o všem možném i nemožném

Na 22. Břevnovském posvícení probíhala jazyková soutěž v sobotu i neděli, kdy se každý den losoval výherce hlavní ceny, tedy jazykové kurzy v hodnotě 15.000,- Kč.

• V sobotu se usmálo štěstí na žlutou soutěžní přihlášku č. 166 – Kristýna Kučerová
• V neděli se usmálo štěstí na modrou soutěžní přihlášku č. 124 – Barbora Doubravová

Obě výherkyně vyhrály jazykový kurz Aj ZDARMA pro žáky na celý škol. rok 2015/16 v hodnotě 9.250,- Kč a jazykový kurz AJ ZDARMA pro dospělé v hodnotě 5.990,- Kč!

Oběma VÝHERKYNÍM gratulujeme a těšíme se na další ročník!!!

Jazyková soutěž s ROLINEM, kde vyhrává úplně každý. U stánku Jazykového studia ROLINO probíhá jazyková soutěž, pro malé i velké. Nějaké to anglické slovíčko zná určitě každý, a zvláště když je téma ovoce a zelenina nebo barvy.

Přijďte si s ROLINEM zasoutěžit, každý dostane jako dárek dvoujazyčné ROLINO pexeso a ještě bude zařazen do slosování o roční kurz AJ pro žáka (9.250,-) a anglický kurz v cyklu ZIMA 2016 (5.990,-) v celkové hodnotě 15.000,- Kč. Co pro to musíte udělat? Je to jednoduché, stačí přijít ke stánku Jazykového studia ROLINO, vyplnit nám naši jazykovou ROLINO myšlenkovou mapu na daná témata. Nemusíte se bát, je to jednoduché, máme připraveno mnoho nápověd a  rádi vám pomohou i naši lektoři

Příspěvek 22. Břevnovské posvícení a ROLINO pochází z Rolino, spol. s r. o.

A v čem spočívá kouzlo úspěchu výuky cizích jazyků v Rolinu?

Tím kouzlem v dobrém slova smyslu je používaná unikátní ROLINO metoda^® výuky. Jedná se o koncepci výuky s přesně rozpracovanou metodikou i učebnicemi dle věku a znalostí žáků – a to od předškoláků, přes žáky ZŠ a SŠ, až po dospělé posluchače. Pracuje se s rytmizací slova, s ukládáním dynamických stereotypů do podvědomí a následnou vizualizací vyřčeného.

Ti nejmenší se nejdříve v cizím jazyce učí to, co by měli znát ve své mateřštině. Zapojuje se a rozvíjí se co nejvíce smyslů. Základem výuky je komunikace a psychologie cviku. Jedná se o integraci činností – od pohybové, hudební, výtvarné, dramatické až po elementárně rozumovou činnost. Vše vychází ze hry a hra je krokem, který vede k uvolňování fantazie každého dítěte. To vše podporuje a zvyšuje motivaci dítěte, aby se cizí jazyk chtělo učit.

Pro každý školní rok jsou zpracované vlastní jazykové ROLINO učebnice – kdy jedna návštěva odpovídá jedné lekci – rodič má tudíž přesný přehled o tom, co se zrovna na výuce probíralo. Výuka je velmi pestrá, intelektuální aktivity jsou prostřídány mluvními i písemnými cvičeními. Velký prostor je poskytnut aktivní komunikaci.

Cílem je provést žáka cizojazyčnou výukou od jeho ranného věku až po dospělost a posílit tak jeho komunikativní cizojazyčné dovednosti. K tomu stačí věnovat se cizímu jazyku oproti škole jen ještě celé dvě hodiny navíc v odpoledních hodinách. Ve skupinkách je vždy maximálně 7 žáků, takže je zajištěn opravdu individuální přístup ke každému žákovi.

Jak se vzalo Jazykové studio ROLINO v Mnichovicích?

Za dobu své existence vybudovalo Rolino na území města Prahy čtyři velké pobočky. Ročně prochází jeho jazykovými kurzy cca tisíc dětí. Důkazem spokojenosti dětí i jejich rodičů je také to, že to byli právě rodiče z Mnichovic, kteří si vyžádali výuku Jazykového studia ROLINO ve svém městě. Proto od září 2013 začalo Rolino v Mnichovicích vyučovat angličtinu. Nejdříve se otevřely dvě skupinky žáků v Rodinném centru Palouček. Právě díky ROLINO metodě^® výuky a proškoleným lektorům zájem o výuku v Mnichovicích rostl. V listopadu 2013 se proto otevřela další skupinka dětí přímo v MŠ Mnichovice, kde je velikou výhodou, že děti z MŠ nemusí nikam přecházet a učí se angličtinu touto metodou přímo tam. Zájem ze strany rodičů neutichal, a proto se od února 2014 otevřela další skupinka, tentokrát opět v Rodinném centru Palouček.

Díky stále rostoucímu zájmu ze strany rodičů o výuku angličtiny ROLINO metodou^® výuky vstoupilo Rolino do jednání s paní ředitelkou ZŠ Mnichovice, Mgr. Marcelou Erbekovou. Z tohoto velmi vstřícného jednání vzešlo několik akcí.

Jednak se na půdě ZŠ Mnichovice uspořádala v dubnu 2014 přednáška pro učitelky a učitele této ZŠ, kde vystoupila paní Ing. Libuše Novotná, která je autorkou ROLINO metody^® výuky – hlavními tématy bylo představení základní koncepce této metody, ukázková cvičení včetně používání myšlenkových map ve výuce, dále implementace žáků s SPU do výuky a mnoho dalšího. Následně byla uspořádána prezentace metodiky pro rodiče dětí ZŠ Mnichovice.

V neposlední řadě se podařilo domluvit konkrétní termíny tzv. cizojazyčných jednorázových ochutnávek ROLINO metody^® výuky, tj. workshopů s názvem „ROLINO AJ-SOUSTŘEDĚNÍ“. První dvoudenní termín na téma Velikonoce proběhl v dubnu 2014 (velikonoční prázdniny) v ZŠ Mnichovice na náměstí, obdobně jako jednodenní workshopy na téma Den matek a MS v ledním hokeji, které se konaly – po domluvě s paní ředitelkou ZŠ – v termínech jejich ředitelského volna, tedy v pátek 2. a 9. května 2014. Dále je v plánu ještě jeden workshop s tématem Den dětí a následně poté ještě přibudou pětidenní prázdninové workshopy, které můžeme nazvat i příměstskými tábory…

Nejdůležitějším výsledkem jednání Jazykového studia ROLINO a ZŠ Mnichovice je, že se podařilo domluvit výuku angličtiny po celý školní rok 2014/15 přímo na ZŠ Mnichovice. Zatím jsou termíny domluvené na odpoledne ve dnech PO, ST a PÁ. Žáci na výuku mohou docházet tedy po celý školní rok vždy 1x týdně odpoledne na celé dvě hodiny (120 minut). Ve skupinkách je vždy maximálně jen 7 žáků. I to je jedním z důvodů, proč je tato celoroční výuka výborným doplněním školního vyučování cizího jazyka. Některé skupinky v Rolinku jsou sice již nyní obsazeny, ale ještě nějaká volná místa k dispozici jsou. V případě zájmu doporučujeme se přihlásit co nejdříve, a to především kvůli zvýhodněnému celoročnímu školnému – podrobnosti na: www.rolino.cz

ROLINO metoda^® výuky aktivuje spolupráci obou mozkových hemisfér a pomáhá tak využívat větší množství kapacity našeho mozku. Zároveň zlepšuje koncentraci a posiluje dlouhodobou paměť žáka, neboť žák díky ní získává nástroje komunikace a začíná záhy plynně v cizím jazyce konverzovat. Pravidelným a systematických používáním této metody se zkrátka a dobře mozek více trénuje – to potřebuje pro jakékoliv vzdělávání úplně každý – navíc se tím rovněž startuje u každého proces „jak se správně učit se učit“!

Příspěvek Jak se vzalo Jazykové studio ROLINO v obci MNICHOVICE? pochází z Rolino, spol. s r. o.